"Pusten" af Kathrine Vintersborg

Hvordan lyder det, når man er i sorg?

- Elever fra Himmelev Skole fik i Spil Dansk-ugen lov til at prøve kræfter med filmmusik og store følelser.

I forbindelse med Spil Dansk-ugen, fik 6. klasserne på Himmelev Skole lov til at prøve kræfter med at komponere musik til udvalgte scener fra den kommende korfilm ”Pusten”, der handler om de følelser sorg bringer med sig. Instruktør Kathrine Vintersborg og komponist Mathias Madsen Munk kom nemlig på forbi musiklokalet for at lukke eleverne ind i filmværkstedet. 

Filmmusik i en pandemi
Det er helt almindelig skoledag på Himmelev Skole. I musiklokalet emmer der af koncentration, for her er sjette årgang nemlig i gang med at komponere filmmusik til Kathrine Vintersborgs kortfilm ”Pusten”. ”Pusten” er en kortfilm for børn, der handler om at miste og de følelser det kan bringe med sig. Filmmusikforløbet er en del af SpilDansk ugen, hvor børn over hele landet er opfordret til at spille musik. Det er ikke første gang, at Roskildes børn får lov at prøve kræfter med filmmusikken, men denne gang er det hele lidt anderledes: ”Det er tredje år i træk, at vi afholder filmmusikforløbet, men det er første gang projektet er ude på skolen og midt i en pandemi.”, siger Linje Røijen, der står bag workshoppen, og som til er koordinator i Algade 31 – Kreativt hus for børn, der hører under Roskilde Bibliotekerne. Så hvordan afspejler man følelserne af at miste i musikken, midt i håndsprit og afstand?

Åndedrag og hjertebanken
”Pusten” er stadig i maskinrummet, og eleverne får derfor lov til at få et helt særligt indblik i filmværkstedet og får lov at opleve det på egen krop. Instruktør Kathrine Vintersborg og filmkomponist Mathias Munk Madsen, fortæller eleverne om de mange trin og forskellige kreative processer det tager at lave en film – alt fra indspilning til colorgrading og ikke mindst musikken og de overvejelser der ligger bag. Inden besøget havde eleverne snakket om og øvet sig på den musik, de nu skulle indspille live. Med i overvejelserne var især hvilke følelser og hvilke lyde fra billedet, der skulle afspejles i musikken. En gruppe piger fra 6.B var under optagelserne særligt koncentrerede; de havde nemlig komponeret kradselyde for at symbolisere svindende åndedrag og trommelyde for hjertebanken. Med lidt dirigering fra Mathias og Kathrine, fik de fire piger lynhurtigt fat i timingen af scenen og finpudset musikken. Tid til optagelse. Mathias opsætter hurtigt de to mikrofoner, der skal optage musikken, og må under optagelserne gå helt tæt på for at få opsnappet den vigtige detalje af åndedraget, der ebber ud. Efter optagelserne spørger Mathias de fire piger, om de er tilfredse. Et forsigtigt ”ja” lyder fra de storsmilende piger.

En film til børn
Om blot få uger skal Mathias’ musik til ”Pusten” indspilles med et stort symfoniorkester, og det var ikke helt ufrugtbart at høre børnenes musik. Samme følelse havde Kathrine, der fik lyst til at bruge endnu mere tid med eleverne og høre flere af deres tanker. ”Det er jo en film til dem”, siger Kathrine. Begejstringen for elevernes kreativitet, står Mathias og Kathrine ikke alene med. Line Røijen fortæller, hvordan workshoppen afspejler lige netop det, som Kreativt hus for børn ønsker at opnå: ”Her er det så fantastisk at se, hvorledes formatet både giver noget til eleverne og lærerne – at det kan give dem en inspiration, kreativitet og energi midt i en travl hverdag – er jo ret optur. Det er jo netop det vi ønsker at opnå med Kreativt hus for børns projekter, nemlig at skabe rum for fællesskab og kreativitet.”